Données probantes CIMA : revues systématiques et méta-analyses en éducation
Métadonnées et utilisation
| Identifiant | https://doi.org/10.60966/3s86s71h |
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| Licence | Creative Commons Attribution 4.0 International |
| Citation |
Banque Interaméricaine de Développement (2026). Données probantes CIMA : revues systématiques et méta-analyses en éducation. Données Ouvertes de la BID. https://doi.org/10.60966/3s86s71h |
| Date de publication | 2026-08-31 |
| Date de modification | 2026-09-01 |
| Balises/Mots-Clés | Éducation · Revue systématique · Méta-analyse · Carte des lacunes de données probantes · Interventions en milieu scolaire · Littératie et numératie · Tutorat · Violence fondée sur le genre |
| Langue |
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| Couverture Temporelle | 2004-2026 |
| Pays |
Argentine
Australie
Belgique
Bangladesh
Brésil
Barbade
Canada
Suisse
Chili
Chine
Colombie
Costa Rica
Allemagne
Danemark
Espagne
Éthiopie
Finlande
Royaume-Uni
Grèce
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États-Unis
Viêt Nam
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Afrique du Sud
Zambie
Zimbabwe
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| Région | Amérique Latine et Caraïbes |
| Éditeur |
Banque Interaméricaine de Développement
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| Auteur |
Banque Interaméricaine de Développement
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| Type de Collecte de Données | Données d'observation |
| Type Statistique | Données Transversales |
| Structure des Données | Données Structurées |
| Notes des Données |
Qu'est-ce que ce jeu de données ?CIMA Evidence rassemble les résultats de revues systématiques et de méta-analyses portant sur les interventions éducatives, compilés par la Division de l'éducation de la Banque Interaméricaine de Développement. Il ne publie aucun travail de terrain qui lui soit propre : il code des résultats déjà synthétisés dans la littérature académique dans une structure unique et comparable, afin que les données probantes relatives à une intervention et à un effet donnés se trouvent au même endroit. Les tailles d'effet sont celles rapportées par les revues sous-jacentes, et l'absence de preuves pour un couple intervention-résultat signifie qu'aucune étude admissible n'a été trouvée pour ce couple. Quels thèmes couvre-t-il ?Cinq domaines de programmes, regroupés en deux axes. Sous Compétences du XXIe siècle, bien-être et climat scolaire : la violence à l'égard des filles et la prévention comportementale de la violence en milieu scolaire. Sous Qualité de l'éducation : les programmes scolaires de lecture et d'écriture, les programmes scolaires de mathématiques et les programmes scolaires de tutorat. Que contient ce jeu de données ?Quatre tableaux. Cartographies des données probantes relie les interventions aux effets sur lesquels elles ont été mesurées et indique le nombre d'études, la rigueur des données et la différence moyenne standardisée agrégée. Cartographies des lacunes compte les études disponibles avec un niveau de confiance faible, moyen et élevé pour chaque couple intervention-effet. Carte thermique indique le nombre d'études par thème et par pays. Citations répertorie les travaux sous-jacents avec leurs DOI. Un dictionnaire de données décrivant chaque colonne les accompagne. Quels pays sont couverts par ce jeu de données ?Les données probantes proviennent d'études menées dans plus de 60 pays d'Amérique, d'Europe, d'Afrique, d'Asie et d'Océanie. Parmi les pays d'Amérique latine et des Caraïbes représentés figurent l'Argentine, la Barbade, le Brésil, le Chili, la Colombie, le Costa Rica, El Salvador, le Guatemala, Haïti, la Jamaïque, le Mexique, le Panama, le Paraguay et le Pérou. Cette portée mondiale est délibérée : la plateforme s'adresse aux décideurs d'Amérique latine et des Caraïbes, mais s'appuie sur les meilleures données disponibles, où qu'elles aient été produites. Quelle période ce jeu de données couvre-t-il ?Les études sous-jacentes ont été publiées entre 2004 et 2026. La grande majorité date de 2014 ou après, ce qui reflète la croissance de l'activité de revue systématique en éducation au cours de la dernière décennie ; quelques études fondatrices antérieures sont conservées lorsqu'une revue s'est appuyée sur elles. Comment ces données ont-elles été collectées ?Les résultats ont été extraits de revues systématiques, de méta-analyses et des études primaires qu'elles couvrent, puis codés dans un vocabulaire commun de thèmes, de regroupements, de sous-regroupements, d'effets et de dimensions. Les tableaux Cartographies des données probantes et Cartographies des lacunes sont stockés en format long : leurs colonnes de mesures sont regroupées dans une colonne « variable » qui nomme la mesure et une colonne « value » qui la contient. Comment ce jeu de données peut-il être utilisé ?Les ministères de l'éducation et les équipes de projet peuvent vérifier si une intervention envisagée a été évaluée et quel en a été l'effet agrégé, avant de s'engager dans une conception. Les chercheurs peuvent utiliser les cartographies des lacunes pour repérer les effets qu'aucune revue n'a encore traités, et le tableau des citations comme point d'entrée dans la littérature primaire. Les analystes peuvent filtrer par thème, regroupement et effet pour reproduire les vues publiées sur la plateforme CIMA. Sous quel format ce jeu de données est-il disponible ?Quatre tableaux publiés dans le DataStore de la BID, consultables et filtrables dans le portail et téléchargeables au format CSV, ainsi que le dictionnaire de données sous forme de classeur Excel. Sous quelle licence ce jeu de données est-il publié ?Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Vous pouvez partager et adapter les données, y compris à des fins commerciales, à condition d'en créditer la source. Comment citer ce jeu de données ?Banque Interaméricaine de Développement (2026). Données probantes CIMA : revues systématiques et méta-analyses en éducation. Données Ouvertes de la BID. |