• https://publications.iadb.org/es/pulso-social-en-america-latina-y-el-caribe-2017-legado-familiar-rompemos-el-molde-o-repetimos

Robles, Marcos (2018). Datos asociados a: Pulso Social en América Latina y el Caribe 2017. Datos Abiertos del BID. https://doi.org/10.60966/6s3snfl5

1. Español

¿Qué mide este conjunto de datos?

Reúne indicadores sociales fundamentales sobre pobreza, ingresos, demografía, salud y educación, con lo que brinda una visión completa de la desigualdad en América Latina y el Caribe.

¿Qué países se incluyen?

Incluye 22 países de América Latina y el Caribe, lo que hace posible comparar entre países los indicadores de pobreza, salud y educación.

¿El conjunto de datos incluye datos de mortalidad infantil y de la niñez?

Sí. El módulo de primera infancia contiene indicadores como la tasa de mortalidad infantil de Chile y mediciones más amplias de la mortalidad infantil latinoamericana, lo que habilita análisis detallados a nivel de cada país.

¿Están disponibles los indicadores de educación?

Sí. El módulo de niñez incorpora datos de matrícula, asistencia y resultados de pruebas, lo que permite seguir la evolución del nivel educativo alcanzado en América Latina y detectar las brechas que persisten.

¿Cómo capta el conjunto de datos la desigualdad en América Latina?

Al cruzar los datos de las encuestas de hogares con indicadores de distribución del ingreso, empleo y acceso a servicios, el conjunto de datos pone en evidencia las múltiples dimensiones de la desigualdad en América Latina.

¿Qué años abarca este conjunto de datos?

La cobertura va de 1999 a 2016, lo que ofrece casi dos décadas de estadísticas comparables para la región.

¿Cuál es la fuente de estos datos?

El conjunto de datos parte de microdatos armonizados de las encuestas nacionales de hogares, lo que asegura coherencia y comparabilidad entre los países.

¿Cómo pueden los investigadores y los responsables de políticas utilizar este conjunto de datos?

Sirve para evaluar el progreso social, dar seguimiento a las tendencias demográficas y educativas y diseñar políticas que reduzcan la desigualdad y mejoren las condiciones de vida.

¿Cuáles son los principales impulsores de la desigualdad de riqueza en América Latina?

Los datos de las encuestas de hogares revelan que la desigualdad nace de las brechas en los ingresos del trabajo, del acceso dispar a la educación y de la persistencia del empleo informal. A ello se suman barreras estructurales, como la escasa movilidad social y el reparto desigual de la tierra, que afianzan esas brechas.

: ¿Cuáles son las tendencias recientes de la distribución del ingreso y de los coeficientes de Gini en América Latina?

Entre 2002 y 2016 el coeficiente de Gini regional bajó de 0,55 a 0,49, señal de mejoras moderadas en la distribución del ingreso. No obstante, el avance perdió impulso después de 2014 y la reducción de la desigualdad quedó estancada en varios países.

¿Por qué América Latina sigue siendo la región más desigual del mundo?

Aunque la pobreza haya disminuido, la desigualdad se mantiene por la alta informalidad, los sistemas tributarios regresivos y una redistribución limitada. El conjunto de datos evidencia una fuerte transmisión intergeneracional de la desventaja, sobre todo en la educación y el mercado laboral.

¿Cómo agravan la pobreza en América Latina los sistemas tributarios regresivos?

Los datos de las encuestas muestran que los impuestos al consumo pesan de forma desproporcionada sobre los hogares de menores ingresos, recortan el ingreso disponible y frenan la reducción de la pobreza. La tributación progresiva sobre la renta sigue siendo poco aprovechada en la región.

¿Cuáles son los diferentes modelos económicos y resultados de la desigualdad en Brasil frente a Chile?

En Brasil, la baja de la desigualdad se apoyó en el crecimiento de los ingresos laborales y en las transferencias sociales; en Chile, las mejoras estuvieron ligadas a la expansión de la educación. En ambos países cayó el coeficiente de Gini, pero Chile conserva una desigualdad menor que la de Brasil.

¿Existen brechas salariales de género y desigualdad en el mercado laboral en América Latina?

Los datos muestran que las mujeres perciben, en promedio, entre un 17% y un 25% menos que los hombres, incluso al controlar por nivel educativo. La participación laboral femenina sigue siendo más baja, lo que refuerza la desigualdad dentro del hogar.

¿Cuál es el estado de la desigualdad educativa y su impacto en la movilidad social de los jóvenes latinoamericanos?

El conjunto de datos revela diferencias marcadas en el nivel educativo: los jóvenes del quintil más pobre alcanzan en promedio 6 años de escolaridad, frente a 12 años del quintil más rico. Esa brecha frena la movilidad ascendente y perpetúa la desigualdad.

¿Cuál es el nivel promedio de educación completado en América Latina?

Los adultos de la región acumulan en promedio 8,3 años de escolaridad, con diferencias notables entre países. Uruguay y Chile registran niveles más altos, mientras que Guatemala y Honduras quedan por debajo del promedio regional.

¿Por qué los estudiantes en América Latina abandonan la escuela secundaria?

Los datos de las encuestas de hogares apuntan a las presiones económicas, la incorporación temprana al mercado laboral y el acceso limitado a escuelas de calidad como factores decisivos del abandono escolar.

¿Cuál es el promedio del nivel educativo alcanzado en América Latina frente a la OCDE?

La región se ubica por detrás de los países de la OCDE: el promedio de años de escolaridad es de 3 a 4 años menor y las tasas de finalización de la secundaria se mantienen muy por debajo de los referentes de la OCDE.

¿Cuáles son las diferencias de género en el nivel educativo alcanzado en los países latinoamericanos?

Hoy las mujeres completan, en promedio, algo más años de escolaridad que los hombres, aunque persisten las brechas de género en la matrícula de educación terciaria y en las carreras STEM.

¿Cuál es la diferencia entre las brechas educativas rurales y urbanas en los sistemas escolares latinoamericanos?

Los estudiantes rurales acumulan en promedio de 2 a 3 años menos de escolaridad que sus pares urbanos. En las zonas rurales el acceso a la educación secundaria es especialmente restringido, lo que afianza la desigualdad.

¿Cuáles son las tasas de graduación de la escuela secundaria en la región de LATAM por país?

Uruguay y Chile presentan tasas de graduación superiores al 80%, en tanto que Guatemala y Honduras se mantienen por debajo del 50%, lo que deja al descubierto marcadas disparidades nacionales.

¿Cuál es la tasa actual de mortalidad infantil (menores de 5 años) en América Latina y el Caribe?

Para 2016, la tasa regional de mortalidad de menores de 5 años promediaba 18 muertes por cada 1.000 nacidos vivos; Haití y Bolivia mostraban las cifras más altas, mientras que Chile y Costa Rica figuraban entre las más bajas.

¿Cuáles son las principales causas de mortalidad infantil en los países latinoamericanos?

Los datos de las encuestas de hogares asocian la mortalidad infantil sobre todo con complicaciones neonatales, neumonía, diarrea y desnutrición. Esas causas concentran la mayoría de las muertes de menores de 5 años.

¿Cuáles son las estadísticas de mortalidad infantil urbana frente a rural en las naciones latinoamericanas?

Las zonas rurales registran sistemáticamente tasas de mortalidad más altas, con frecuencia el doble que las de los centros urbanos, por el acceso restringido a la atención médica, el agua potable y el saneamiento.

¿Cómo afecta la desigualdad de ingresos a las tasas de supervivencia infantil en América Latina?

Los niños del quintil más pobre afrontan tasas de mortalidad hasta tres veces superiores a las del quintil más rico, lo que pone de manifiesto el vínculo entre la desigualdad y las probabilidades de supervivencia.

¿Cuáles fueron los países latinoamericanos con las tasas de mortalidad infantil más bajas en 2016?

Chile, Costa Rica y Uruguay registraron las tasas de mortalidad de menores de 5 años más bajas, todas por debajo de 10 muertes por cada 1.000 nacidos vivos.